Schulinspektion am OSZ IMT

Das OSZ IMT hat sich in diesem Jahr freiwillig zur Durchführung der vom Berliner Schulgesetz vorgeschriebenen Schulinspektion gemeldet. An drei Tagen findet die Schulinspektion am OSZ IMT statt: 18., 20. und 25. November 2008.

Bereits am 30.9.08 wurden in einem ersten Gespräch mit dem Team der Schulinspektion das Verfahren und die Anforderungen an die Schule geklärt. Gegenwärtig erstellen die schulischen Funktionsbereiche die erforderlichen Dokumente und Materialien zur Darstellung der bisherigen schulischen Entwicklungsprozesse und Leistungen.

Aufgabe der Schulinspektion ist es, die Berliner Schulen in ihrer Qualitätsentwicklung zu unterstützen. Dazu untersucht die Schulinspektion die Schule als Gesamtsystem und gibt ihr Rückmeldungen zu ihren Stärken und zu ihrem Entwicklungsbedarf.

Die Ergebnisse werden in einem Inspektionsbericht festgehalten, in dem das Qualitäts- und das Unterrichtsprofil der Schule differenziert dargestellt werden. Es gibt keine Zensuren. Ein Ranking der inspizierten Schulen ist nicht möglich, einzelne Lehrkräfte werden durch die Schulinspektion nicht beurteilt. In der Regel werden Schulen alle fünf Jahre inspiziert, bei erheblichem Entwicklungsbedarf auch in kürzeren Abständen.

Das Berliner Schulgesetz vom Februar 2004 stellt die Selbstständigkeit und Eigenverantwortung der Schulen in den Mittelpunkt. Um dennoch die Vergleichbarkeit der schulischen Entwicklungen zu gewährleisten, wird die interne Evaluation in den Schulen um die Außensicht durch externe Evaluation ergänzt. Die Schulinspektion betrachtet und analysiert die wichtigen pädagogischen und organisatorischen Handlungsfelder und gibt den Schulen damit Anstöße und Anregungen für die weitere Qualitätsentwicklung.

Grundlage der Untersuchungen ist der „Handlungsrahmen Schulqualität in Berlin", in dem Qualitätsbereiche und Qualitätsmerkmale guter Schulen beschrieben sind. Der Handlungsrahmen Schulqualität umfasst sechs Qualitätsbereiche:

1. Ergebnisse der Schule
2. Lehr- und Lernprozesse
3. Schulkultur
4. Schulmanagement
5. Lehrerprofessionalität und Personalentwicklung
6. Ziele und Strategien der Qualitätsentwicklung

Die Qualitätsbereiche gliedern sich in 25 Qualitätsmerkmale, die ein einem Handlungsrahmen ausführlich erläutert werden.

Um zu einem aussagekräftigen Inspektionsbericht zu kommen, werden Datenerhebung, Dokumentenanalyse, Fragebogen, Schulrundgang, Unterrichtsbeobachtungen und Interviews mit Schülerinnen und Schülern, Eltern, pädagogischem Personal und der Schulleitung durchgeführt.

Unterrichtsbeobachtungen

Zentrales Element der Schulinspektion sind Unterrichtsbesuche in möglichst allen Klassen/Kursen, in allen Fächern und bei allen Lehrkräften der Schule (mindestens jedoch 70 %). Diese Unterrichtsbesuche dauern 20 Minuten. Auf einem Bogen werden Beobachtungen zur Unterrichtsorganisation, zum Unterrichtsprozess und zum pädagogischen Klima in der Lerngruppe festgehalten. Diese Daten werden statistisch ausgewertet und ergeben das Unterrichtsprofil der Schule.

Inspektionsbericht

Die Erkenntnisse aus den Unterrichtsbesuchen, den Beobachtungen in der Schule, den Interviews sowie den Daten und Dokumenten werden in einem Bewertungsbogen festgehalten. Sie bilden die Grundlage für den Inspektionsbericht, der vom Inspektionsteam verfasst wird. Er wird der Schule übermittelt und ausführlich vorgestellt und erläutert.

Die Schule setzt sich mit den Ergebnissen der Schulinspektion auseinander und berücksichtigt diese bei der weiteren Qualitätsentwicklung. Aufgabe der zuständigen Schulaufsicht ist es, mit der Schule nach Besprechung des Inspektionsberichts verbindliche Zielvereinbarungen über die Weiterentwicklung der Qualität der Schule zu schließen. Das Vorgehen und die Verfahren der Schulinspektion sind im „Handbuch Schulinspektion“ beschrieben, das alle Berliner Schulen erhalten haben.

Bericht der Schulinspektion

berlin.de: Schulinspektion