Zentrales Element der Reise war der Besuch unserer norwegischen Partnerschulen Heimdal Videregaende Skole und Tiller Videregaende Skole. Hier hatten wir die Möglichkeit, am Unterricht teilzunehmen und mit norwegischen Schülerinnen und Schülern ins Gespräch zu kommen. Anfangs waren wir nervös, aber die norwegischen Jugendlichen waren unglaublich freundlich und offen, und da Englisch, unsere lingua franca – d.h. unsere Verständigungssprache, für alle eine Fremdsprache ist, trainierten wir auf beiden Seiten unsere Sprachkompetenzen gleich mit. In kleinen Gruppen tauschten wir uns über unsere Kulturen und Alltagsgestaltung aus und stellten schnell fest, wie unterschiedlich, aber auch wie ähnlich unsere Leben sind.

Ein Höhepunkt war die „Reise-Messe“, die wir gemeinsam mit einer Tourismus-Klasse durchführten: Die norwegischen Gruppen präsentierten Norwegens Landesteile, Kultur und Sehenswürdigkeiten, und anschließend bekamen sie von unseren Teams für jedes Bundesland Informationen und Reisetipps, mit dem Effekt, dass in beiden Richtungen schon Ideen für Urlaub oder berufliche Auslandsaufenthalte diskutiert wurden. Diese Präsentationen und die anschließenden Gespräche haben uns Spaß gemacht, neue Perspektiven eröffnet und unser Verständnis für andere Kulturen gestärkt.

Bei Führungen durch die Schulgebäude besichtigten wir neben den Unterrichtsbereichen auch die großen Hallen der Holzwerkstatt und der Elektrotechnik/ Klimatechnik, das Medienstudio und die schuleigene Theater- und Konzertbühne. Wir waren beeindruckt von den Werkstattprojekten, die die Schüler dort ausführten, z.B. den Bau einer kompletten Dachkonstruktion mit Dacheindeckung, Installation einer Klimaanlage, Filmaufnahmen usw., dadurch wurde uns eine große Bandbreite an beruflichen Möglichkeiten aufgezeigt, und auch die Vielseitigkeit unseres IT-Schwerpunkts wurde uns bewusst, da fast alle der Berufsfelder auch Computertechnik/ Programmierung/ Steuerung beinhalten.

Im Rahmen von Green Travel hatten wir auf das Fliegen verzichtet und machten die lange Reise mit Bahn – Fähre – Bahn. Dadurch hatten wir Gelegenheit, Städte und Landschaften in Deutschland und Norwegen zu sehen und im Bereich der internationalen Gewässer auf der Fähre von Kiel nach Oslo eine ganze Nacht ohne Internet auszuhalten.

In dem hellen, gemütlichen Rumi-Hostel in Trondheim bewohnten wir 4-Bett-Zimmer und waren für unsere Mahlzeiten selbst verantwortlich. Diese Herausforderungen schweißten uns als Gruppe zusammen, denn jeder und jede half mit – abwechselnd beim Einkaufen, Vorbereiten/ Kochen, Tischdecken oder Abwaschen. So lernten wir nicht nur praktische Fähigkeiten, sondern auch, wie wichtig Planung und Teamarbeit sind.

Die atemberaubende Landschaft Norwegens konnten wir bei verschiedenen Wanderungen am Rand von Trondheim erleben. Die Schönheit des Trondheim-Fjords, die Hochebenen, Berggipfel und die herbstliche Natur beeindruckten uns alle sehr, forderten unsere physischen Kräfte heraus und bestärkten unsere Wertschätzung für die Natur.

Diese Bildungsreise im Rahmen von Erasmus+ war nicht nur eine Reise in ein fremdes Land, sondern auch eine Gelegenheit, wichtige Kompetenzen wie Selbstständigkeit, Berufsorientierung, soziale Verantwortung und kulturelle Offenheit zu stärken.

Externer Link zum Erasmusprogramm

Fünf Berliner Schulen erhielten am 05.11.2024 den Titel „Digitale Schule“ und 14 Schulen wurden mit der Auszeichnung „MINT-freundliche Schule“ geehrt. Die Ehrung fand in den Räumlichkeiten der „42 Berlin“ (Schule für Software-Entwicklung/Codierung) statt.

In Ihren Grußreden dankten Katharina Günther-Wünsch, Senatorin für Bildung, Jugend und Familie, Prof. Dr. Steffen Warmbold, Stv. Hauptgeschäfts-führer & Leiter Grundsatzthemen, Verband Beratender Ingenieure VBI und der Vorsitzende der Nationalen Initiative „MINT Zukunft schaffen!“, Prof. Dr. Christoph Meinel den engagierten Kolleginnen und Kollegen der ausgezeichneten Berliner Schulen.

Grußworte Senatorin Günther-Wünsch
Katharina Günther-Wünsch, Senatorin für Bildung, Jugend und Familie, sagt: „Die Auszeichnungen MINT-freundliche Schule und Digitale Schule sind von besonderer Bedeutung. Die Förderung der MINT-Fächer und die digitale Transformation sind entscheidend für die Zukunft unseres Wirtschaftsstandorts Deutschland. Die prämierten Schulen beweisen, dass sie Unterricht auf der Höhe der Zeit bieten und aktuelle technologische Entwicklungen integrieren. Sie zeigen eindrucksvoll, wie attraktiv und altersgerecht MINT-Bildung und digitale Kompetenzen vermittelt werden können. Ich gratuliere allen ausgezeichneten Schulen herzlich und danke ihnen für dieses zukunftsweisende Engagement.“

Grußworte Prof. Dr. Warmbold, Verband Beratender Ingenieure VBI
“Die Megatrends Digitalisierung, Dekarbonisierung und demografischer Wandel stellen die gesamte Gesellschaft vor große Herausforderungen, die zum großen Teil nur durch MINT-Fachkräfte gemeistert werden können. Deshalb brauchen wir deutlich mehr junge Menschen mit MINT-Affinität und digitalen Kompetenzen. Durch unser Engagement bei der Initiative „MINT Zukunft schaffen!“ wollen wir genau hierfür Begeisterung entfachen!”, so Prof. Dr. Steffen Warmbold, Stv. Hauptgeschäftsführer & Leiter Grundsatzthemen, Verband Beratender Ingenieure VBI.

Kriterienkatalog „Digitale Schule“
Den „Digitalen Schulen“ wurde es durch einen Kriterienkatalog ermöglicht, eine Standortbestimmung sowie eine Selbsteinschätzung zum Thema „Digitalisierung“ vorzunehmen und Anregungen umzusetzen. Bei Vorliegen einer entsprechenden Profilbildung kann von einer digitalen Schule gesprochen werden. Der Kriterienkatalog „Digitale Schule“ umfasst fünf Module, die alle von den Schulen nachgewiesen werden:

1. Pädagogik & Lernkulturen
2. Qualifizierung der Lehrkräfte
3. regionale Vernetzung
4. Konzept und Verstetigung
5. Technik und Ausstattung.

Die Module sind orientiert an der KMK-Strategie „Digitale Bildung“ und wurden von Fachexperten und Wissenschaftlern der o.g. Verbände entworfen. Die Ehrung „Digitale Schule“ ist wissenschaftlich basiert, verbandsneutral und unabhängig. Den Kriterienkatalog finden Sie hier: Bewerbungsunterlagen

Info-Stände MINT Max Programm
Im Rahmen der Veranstaltung wurden auch Angebote der MINT-Vereins-Community von “MINT Zukunft schaffen!” im Rahmen des MINT Max Programms mit Info-Ständen vorgestellt. Dabei waren in diesem Jahr:

• 42 Berlin – Coding auf internationalem Niveau
• hohenloher – Der Raum als dritter Pädagoge
• science-on-stage – MINT von Lehrkräften für Lehrkräfte
• PTC – Onshape – das cloudnative CAD-Programm
• Zoom – Bildung und Schule digital
• Dr.-Ing. Paul Christiani GmbH & Co. – Maker-Space Konzepte
• Hacker School – Der erste Kontakt zum Coding
• bbb – Biotechnologieverbund Berlin-Brandenburg e.V.
• unior1stein und Klimakoffer

Nach einer fünfjährigen Pause, bedingt durch die Corona-Pandemie, fand Ende Juni 2024 wieder der inspirierende Hackathon im Bereich IoT (Internet der Dinge) am Oberstufenzentrum Informations- und Medizintechnik (OSZ IMT) statt. Das diesjährige Thema "Smart City - grün, gerecht, produktiv" zog ca. 40 engagierte Auszubildende an, die sich in acht Teams dem Wettbewerb stellten. Die Teilnehmer*innen, darunter auch ein Team von der Annedore-Leber-Oberschule, waren aus verschiedenen Bildungsgängen und zeigten eine beeindruckende Vielfalt an Fähigkeiten und innovativen Ansätzen.

Inspirierende Vorbereitung und kreative Umsetzung

Die GFBM Akademie hatte einige Wochen zuvor einen Workshop zum Thema Node-RED angeboten, der den Schüler*innen die notwendigen Werkzeuge und Techniken näherbrachte. Mit dieser Vorbereitung starteten die Teams motiviert in die Ideenfindung und Prototypenentwicklung. Dabei kamen Technologien wie Arduino und Raspberry Pi zum Einsatz. Es wurde nicht nur programmiert und Elektronik gebaut, sondern auch gesägt, gelötet, 3D-gedruckt und Businesspläne entwickelt. Die Teams waren sehr engagiert bei der Arbeit und haben teilweise bis 21:30 Uhr in der Schule gearbeitet.

Dynamische Präsentation und beeindruckende Ergebnisse

Am letzten Tag des Hackathons präsentierten die Teams ihre Projekte einer Jury, zu der Experten wie Philippe Bohn (Pellenc Südafrika), Michael Kiehl (Make IT), Angelo Gierschner (Charité IT) und Jonathan Salz (GEA) gehörten. Die innovativen Lösungen reichten von optimierten Verkehrssystemen bis hin zu nachhaltigen Energiekonzepten. Besonders hervorzuheben sind die Siegerprojekte: "Die Spürnasen", die ein modernes Fundbürosystem entwickelten, „NachtWanderer“ mit einem innovativen Beleuchtungskonzept, „WeTrash“, einer intelligenten Mülltonne. Den Preis für den besten Prototypen erhielt das Team "OptiTrans" von der Annedore-Leber-Oberschule, das die Nutzung der Berliner U-Bahn verbessern möchte.

Nachhaltige Eindrücke und zukünftige Perspektiven

Der Hackathon war nicht nur ein Beweis für die technische Kreativität und Innovationsfreude der Teilnehmer*innen, sondern stärkte auch das Gemeinschaftsgefühl und den interdisziplinären Austausch. Michael Kiehl von Make IT lud alle Teams ein, ihre Projekte beim bevorstehenden internationalen Hackathon zu präsentieren, was die nachhaltige Wirkung dieses Ereignisses unterstreicht.

Dank an Sponsoren und Ausblick

Ein besonderer Dank geht an Pellenc Südafrika (Hauptsponsor), die GFBM Akademie / Make IT, getdigital.de und das c´t Make Magazin, deren Unterstützung diesen Hackathon erst möglich machte.

Der Erfolg dieses Hackathons lässt hoffen, dass ähnliche Veranstaltungen in der Zukunft folgen werden, um den kreativen Geist und die Innovationsfreude der Schüler*innen weiter zu fördern. Es war ein voller Erfolg, der allen Beteiligten noch lange in guter Erinnerung bleiben wird.

Link zum Artikel Make IT zum Workshop

Link zum Artikel Make IT zum Hackathon

Abo Ayyash, Mahmoud
Akil, Mohamad
Alhajibrahimalnajjar, Abdulghafour
Altun, Can
Anahtar, Olcay
Arslan, Arda
Arslan, Metehan
Can, Taha
Childs, Jacob Ivor
Daǧ, Kürşat
Dergić, Nihad
Dokmehchin, Sohrab
El-Darwich, Mohamad
Findik, Ömer Sefa
Fröhlich, Benjamin David Konstantin
Jacob, Manuel Andre
Killat, Ben Phillipe Yassin
Küçük, Oǧulcan
Leister, Miriam Pia
Lichtenberg, Leonard
Lindszus, Noel Eric
Mohammad Nejem, Aya
Neitzel, Jonas Aaron
Papa, Denisa-Georgiana
Popescu, Laura
Prokopchuk, Mariia
Rechter, Alexej
Sawaschami, Rima
Schulz, Enrico
Strauß, Fabian Dominik
Szymansky, Florian Alexander
Zagout, Ahmed
Zeitoun, Hussein

Auf dieser Reise lernen Sie eine neue Stadt und Leute aus verschiedenen Teilen der Welt kennen, erkunden Ihr Berufsfeld z.B. durch Firmenbesichtigungen und Gesprächen in den Firmen, unternehmen Ausflüge und erleben eine unvergessliche Zeit. Und das Beste, Ihr beruflicher Sprachaufenthalt wird von dem Bildungsprogramm Erasmus + finanziell unterstützt. Weitere Informationen und Ihre Interessenbekundung finden Sie unter den angegebenen Links.

Anmeldungen bitte bis zum 25.06.24 an schreck(at)oszimt.de

Informationsmaterial

In Begleitung der Sportlehrkräfte Joschka von der Sitt und Anna-Lena Gester triumphierten Mahmoud Abo Ayyash (OG1), Tobias Huhn (OG 31), Lukasz Jurewicz (ITA 12), Suheib Salman (FOS 31), Toofan Noori (ITA 22), Yusif Muzaffarli (ITA 22), Saina Fakhraei (ITA 31), Aljin Kanaan (ITA 31) und Michelle Kelz (TAM 31).

Herzlichen Glückwunsch!

Die teilnehmenden Schüler:innen setzen sich aus unterschiedlichen Klassen und Abteilungen zusammen. Es war ein sportlich-faires Event und alle Teilnehmer:innen, ob Schüler:innen oder Lehrkräfte hatten eine Menge Spaß an diesem besonderen Schultag.

Das Edelmetall ging an folgende Schülerteams:
Platz 1: OG 1
Platz 2: OG 2
Platz 3: ITA 11

Für jedes Team gab es nach den sportlichen Strapazen noch eine Kleinigkeit zu naschen und es wurde gemeinsam abgebaut.

Wir freuen uns auf das Turnier im nächsten Jahr und verbleiben mit sportlichen Grüßen.

nach unserem letzten im Oktober 2022 stattgefunden Austausch im Round-Table-Format starteten ausgehend von der Vamed AG erste Planungen für ein mögliches duales Ausbildungsformat für die Medizintechnik. Im Austausch mit der IHK und der Senatsbildungsverwaltung werden momentan konkrete Umsetzungsmöglichkeiten ausgelotet.
Damit dieses Vorhaben realisiert werden kann, brauchen wir Sie im Boot!

Wollen Sie Ausbildungspartner*in sein?

Dann laden wir Sie herzlich zu einem Sondierungstreffen ein

• am 01. Februar 2024
• um 15:00 Uhr
• im OSZ IMT, Haarlemer Straße 23-27, 12359 Berlin
• im Raum 3.1.02

Was steht auf der Agenda:

• Was sind Gelingensfaktoren, um das Vorhaben „Dualer Ausbildungsberuf für die MT-Branche“ realisieren zu können?
• Welche Voraussetzungen braucht Ihr Unternehmen / Ihre Klinik, um ausbilden zu dürfen?
• Welche Inhalte sollten in der Ausbildung zum/zur Elektroniker*in für Systeme Geräte mit dem Anwendungsgebiet Medizinische Geräte vermittelt werden, so dass Ihr Fachkräftebedarf im Bereich der Medizintechnik gedeckt werden kann?
• Wie sollte die Ausbildung von schulischer und praktischer Seite gestaltet sein?

Wir freuen uns über Ihre Anmeldung per Mail bis zum 19.01.2024 an Leitung Abteilung 3. Leiten Sie die Einladung gern auch an Netzwerkpartner*innen aus der MT-Branche weiter.

Es wurde auch die Gruppendynamik zwischen den Klassen durch das Kegeln am ersten Abend, dern Besuch im Grenzlandmuseum am 2. Tag und das Abendessen im Restaurant am letzten Abend deutlich gestärkt

Parallel zur Erarbeitung der drei Lernfelder im dritten Ausbildungsjahr der neuen Fachinformatik-Fachrichtungen Daten- und Prozessanalyse und Digitale Vernetzung wurde der Unterricht bereits nach dem bestehenden Curriculum durchgeführt. Auf der Basis einer breit angelegten Evaluation bei Schüler:innen und unterrichtenden Kolleg:innen haben die Fachbereiche die Revision des bestehenden Curriculums vorgenommen.

Das nun vorliegende schulintern verpflichtende bildungsgangspezifische Curriculum bietet im Gegensatz zu den KMK-Rahmenlehrplänen, die als rechtlich verpflichtende Grundlage der Ausbildung sehr oberflächlich formuliert sind, konkrete Module, die alle Lehrenden als Basis für den Unterricht im berufsbezogenen Lernbereich der dualen IT-Ausbildung unterstützen sollen. Somit ist auch gewährleistet, den Lernenden eine weitestgehend einheitliche Ausbildung anbieten zu können und dass alle Lehrenden einen Überblick über die Gesamtheit der Module erhalten.

Download:
Bildungsgangspezifisches Curriculum für den berufsbezogenen Lernbereich der dualen IT-Ausbildung am OSZ IMT, Beschlussfassung vom 27.06.2023
1. Ausbildungsjahr (Teil 1) - Lernfelder 1-5 (4. Auflage)
2. Ausbildungsjahr (Teil 2) - Lernfelder 6-9 sowie Wahlpflicht- und Wahlbereich (3. Auflage)
3. Ausbildungsjahr (Teil 3) - Lernfelder 10-12 nach Fachrichtung gegliedert sowie Wahlpflichtbereich (2. Auflage)

die Schülervertretung bietet Ihnen die Möglichkeit, das Schulleben am OSZ IMT mitzugestalten und ihre Interessen zu vertreten. Hier am OSZ gibt es neben der Gesamtschülervertretung (GSV) Schülervertretungen der einzelnen Abteilungen des Hauses. Da die Schüler*innen der dualen IT-Ausbildung (Abteilung I) im 3-wöchigen Turnus am OSZ sind und die konstituierenden Sitzungen der Abteilungs- und Gesamtschülervertretung(en) bald anstehen, möchten wir an dieser Stelle auf folgende Termine hinweisen:

Die erste Sitzung der Abteilungsschülervertretung der Abteilung I, zu der alle Klassensprecher*innen der Abteitlung I eingeladen sind, findet in der 40. KW statt und sieht u.a. die Wahlen der Abteilungsschülersprecher*innen vor.

Zeit:     05.10.2023
            13:30 Uhr
Ort:      OSZ IMT
            Raum 3.1.02

Die konstituierende Sitzung der GSV findet am Freitag, den 06.10.2023
von 09:45 bis 11:15 Uhr in Raum 4.1.10 statt.

Wir danken allen Schülerinnen und Schülern, die sich durch unsere Aktion haben sensibilisieren lassen und ihre Wecker ggf. doch 5 Minuten früher gestellt haben bzw. eine U- oder S-Bahn eher genommen haben.

Da wir wissen, dass es auch zu unverschuldeten Verspätungen durch Defekte bei U- und S-Bahnen kommen kann, weisen wir auf die Testversion der Verspätungsbescheinigung der S-Bahn unter https://sbahn.berlin/fahren/bauen-stoerung/verspaetungsbescheinigung/ hin, die es ermöglicht, bei Verspätungen der S-Bahn zumindest einen digitalen Nachweis darüber zu erhalten, der dann ggf. von der zuständigen Lehrkraft auch akzeptiert werden kann.

Wir würden uns sehr freuen, wenn sich an diesem OSZ bei allen Beteiligten langfristig und nachhaltig ein Bewusstsein dafür schaffen lässt, dass neben Gewaltfreiheit, Toleranz, entsprechenden Umgangsformen und gegenseitigem Respekt für den Aufbau einer guten und stressfreien Arbeitsatmosphäre auch ein gemeinsamer pünktlicher Unterrichtsbeginn gehört. 

Wir haben Surfen in Ericeira ausprobiert und dabei viel Spaß gehabt. Die Surflehrer waren hilfsbereit und geduldig. Die Strände in Ericeira waren wunderschön.

Wir haben die lokale Küche genossen, besonders die frischen Meeresfrüchte. Die portugiesische Gastfreundschaft hat uns beeindruckt. Insgesamt war es eine unvergessliche Reise, die uns noch lange in Erinnerung bleiben wird.

Parallel zur Erarbeitung der drei Lernfelder im dritten Ausbildungsjahr der neuen Fachinformatik-Fachrichtungen Daten- und Prozessanalyse und Digitale Vernetzung wurde der Unterricht bereits nach dem bestehenden Curriculum durchgeführt. Auf der Basis einer breit angelegten Evaluation bei Schüler:innen und unterrichtenden Kolleg:innen haben die Fachbereiche die Revision des bestehenden Curriculums vorgenommen.

Das nun vorliegende schulintern verpflichtende bildungsgangspezifische Curriculum bietet im Gegensatz zu den KMK-Rahmenlehrplänen, die als rechtlich verpflichtende Grundlage der Ausbildung sehr oberflächlich formuliert sind, konkrete Module, die alle Lehrenden als Basis für den Unterricht im berufsbezogenen Lernbereich der dualen IT-Ausbildung unterstützen sollen. Somit ist auch gewährleistet, den Lernenden eine weitestgehend einheitliche Ausbildung anbieten zu können und dass alle Lehrenden einen Überblick über die Gesamtheit der Module erhalten.

Download:
Bildungsgangspezifisches Curriculum für den berufsbezogenen Lernbereich der dualen IT-Ausbildung am OSZ IMT, Beschlussfassung vom 27.06.2023
1. Ausbildungsjahr (Teil 1) - Lernfelder 1-5 (4. Auflage)
2. Ausbildungsjahr (Teil 2) - Lernfelder 6-9 sowie Wahlpflicht- und Wahlbereich (3. Auflage)
3. Ausbildungsjahr (Teil 3) - Lernfelder 10-12 nach Fachrichtung gegliedert sowie Wahlpflichtbereich (2. Auflage)

Auf dieser Reise lernen Sie eine neue Stadt und Leute aus verschiedenen Teilen der Welt kennen, erkunden Ihr Berufsfeld z.B. durch Firmenbesichtigungen und Gesprächen in den Firmen, unternehmen  Ausflüge und erleben eine unvergessliche Zeit. Und das Beste, Ihr beruflicher Sprachaufenthalt wird von dem Bildungsprogramm Erasmus+ finanziell unterstützt. Weitere Informationen und Ihre Interessenbekundung finden Sie unter den angegebenen Links.

Interessenbekundung

Infoflyer